【十一】七里香─mary〈下篇〉 (第3/6页)

触、有一些情话绵绵，还有在悲伤的时刻陪伴彼此，但是一般情侣这样的相处，两个月只会是两个月的深度，他们彷佛过了两年似的，依旧觉得他们速度快到诡异。

    宋晨枫这方，打从一开始他对芸绮的执着度就超乎寻常，只要能解释这份执着从何而来，发展这麽快倒是不奇怪，问题是作品内没有解释──对我来说「所有心事都已了然」出自第33章不算是有效解释。

    苏芸绮这方，她对这份Ai情有很多顾忌，有赖晨枫反覆安抚、强调上代的事留在上代，才让她同意和他交往；但从她一听到父亲要回来的激动反应来看，显然根本没有放下顾忌，那为什麽这两个月还能和晨枫发展这麽快速呢？

    在提分手时，她的心里把「对晨枫的Ai」与「对母亲的Ai无法背叛」等量视之，使得做出抉择万分痛苦，就这麽两个月，母亲的重要X竟然和Ai人差不多。

    Ai情的发展的速度有时候与时间长短无关，这点我认同，既然这是一部描写Ai情的，就要给出足够的理由让我打从心底觉得会有这样的发展是「理所当然」。具T来说，苏芸绮和宋晨枫他们到底喜欢上彼此的哪些特质，是基於什麽事件或想法，使得他们对彼此的Ai意加深；当期间只有两个月时，作品中给出的理由显然不足。

    三Ai情的阻碍自始不成立？

    前面我提过，本作有一大尴尬之处在於，面对过往伤痛，明明朋友关系就能做到，却让男nV主角走向恋Ai关系，这份恋Ai关系使原本的伤口袒露，成为两人Ai情路上的阻碍，形成一个奇妙的回圈──当初到底为什麽要设定他们为恋人？

    Ai情故事简单来说是由三个阶段所建立：「相Ai→冲突阻碍→解决」，当发现Ai情阻碍好像不需要存在，就会质疑前一阶段存在的必要X，倘若相Ai的必要X不足，这整个Ai情故事自始就建立不起来了，於是对上演的戏码感到冷淡疏离。

    假使非得让他们成为恋人关系，那麽可以从三个方向着手：

    1.增加两人相Ai的必然X，要能够说服读者他们的相Ai是难以阻止的自然发展目前本作没有做到这个程度，前面已多有说明。

    2.修改过往伤痛的型态，使得非恋Ai关系无法使他们面对。

    3.修改Ai情的阻碍，从过往伤痛改成别的事物。这个意思不是说要把过往伤痛的设计改掉，而是另外安排别的人事物当作Ai情的阻碍。

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    四、剧情的呈现状况

    前面我们谈到了本作核心模糊的状态，并检视作品两大主题未能良好发挥的情形，接着要来探讨剧情的部分。由於我无法正确解读作品，所以无法帮忙梳理剧情，指出哪些剧情必要哪些不必要，也很难检视架构。以下仅概述一些我觉得可以谈的部分。

    一两个不解其意的剧情设计

    除了前面曾提过，关於作品核心与主题的设定问题之外，本作有两个特别让我感到不解的设计，提出来供为参考。

    1.为何让晨枫国中便回台湾？

    我觉得高中再重逢，可以让剧情更紧凑，冲突感也会b较强，如果是想要留一段时间让两人处於冷淡期，那麽故事可以从高二再开始，两年和一年不会差很多吧？而且，以我的看法，让晨枫过五年再出现b较合理。

    前面有提过，才两年时间怎麽来得及适应学业的转变？文中确实有提到那间国中是该市最优秀的私立学校，入学的名额竞争很激烈，我很怀疑在美国所学能够应付台湾的考试，与其说我不相信晨枫的智商，更贴切的说法是我太相信台湾的考试变态笑。

    两年时间要在国外苦读到符合台湾优秀私中入学考的水准，真心觉得很难，相较之下，读五年再回台湾考第一志愿还b较有可能。我想mary这麽安排应该是有一些考量，在此仅是提出我的困惑而已。

    2.为何离婚真相迟至第41章才揭发？

    芸绮之前光是对晨枫不告而别这件事就「委屈」这麽久才重修旧好，好不容易压下「害怕感情无路可走」的心情和晨枫交往，最後冒出个超越前两者的感情冲击，却只过了一章就解决了，让人感到无所适从。既然是最大的冲突，不就该花更多时间去解决吗？为什麽不提前引爆真相呢？把这麽大的冲突放在将近尾声之处，着实不解设计的用意。

    此外，对芸绮来说是第41章才知道，身为读者的我，早在第12章就可以推测出来，过程中芸绮的表现也像是知道这件事，没想到隔了三十章的长度才说她不知道，让人感到错愕。

    二剧情的必要X

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    老实说，我觉得本作有不少剧情必要X不是很高，不过由於难以确知作者想法，且又有核心不明的问题，在此不适合随便判断，因此我就简单举个例子吧。

    以本作第1章九年级上学期的回忆为例，这段回忆的功用，就我推测如下：

    1.显示男nV主角国中同校。

    →第1章上半部已经提到，後面也提了好几次。

    2.显示男nV主角有心结，且男方的态度是想要化解，nV方则是回避。

    →第2章装订讲义的桥段已经可以显示，往後很多篇章都有显示。

    3.显示nV主角数学不好。

    →後面提了好几次，而且这个资讯也没必要用回忆呈现。

    4.显示男主角对nV主角的关心。

    →後面很多篇章都可以看到。

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    从以上分析可知，这段九年级回忆发挥的功用都可以被取代，再者，「外公身T不好→无法去补习班→晨枫教数学」这段剧情梗概跟後面差不多，让人有重复感，我觉得是一段不必要的剧情，基本上可以整段删除。

    用这个方式能够很具T的检视剧情有哪些功用、功用X的大小，进而去判断是否有存在的必要，或者是需要做调整。

    一个作品中通常不宜出现太多回忆桥段，而本作更是格外需要检视。

    除此之外，特别想质疑存在必要X的剧情是学校日常，因为本作的主线并没有必要在学校进行，毋宁说颇有违和感，事实上，本作的学校可以说只是当背景画板而已，重要事件大多能移到别的场景代换；反过来说，要是真想让学校不只是背景，就要多安排些「有功用」的学校剧情。总之，这只是个人感觉，谨供参考。

    三剧情的逻辑X──角sE行动基准

    本作於我而言解读之困难，相信不用再多说。以上谈论的核心和主题等，是从b较大而上的角度是看整个作品的设计，尽管它们确实有影响到对作品的理解，最直接的因素还是来自於角sE们的行动逻辑难以捉m0。

    他们的行动难以捉m0，或者也能说是角sE塑造不足的问题，当一个作品角sE被塑造得活灵活现，读者对於该角sE的价值观、思考方式、个X取向、行动模式等等，就算不是了若